2024-[全] 经典背诵：中国教育的一道特殊风景

2023-[全] 在“双减”中做好科学教育加法：意义与推进路径

2023-[全] 素养导向艺术工坊的区域探索与实践

2023-[全] 历史学科涵育文化自信：生成逻辑与教学路径

2023-[全] 具身、具象、具法：交际语境写作教学的策略探索

2023-[全] 基于大概念的初中数学跨学科项目式学习的实践与探索

2023-[全] 儿童经验视角下幼儿园主题活动预设与生成的交融

2023-[全] “三纬四经”构建小学音乐大概念导学路径

2023-[全] 案例教研助推班主任研修范式的变革

2023-[全] 探索STEM+劳动教育 解锁劳动教育新形式　　

2023-[全] 从“教学评一体化”实践看教师“四力”的价值　　

2023-[全] 戏剧化教学：在情境创设中激发想象　　

2023-[全] 中小学美术教学德育融入的价值、内容和策略

2023-[全] 逻辑萌芽：新课标视野下抽象思维的培养路向　　

2023-[全] 基于主题意义探究的英语关键阅读策略培养七步法　　

2023-[全] 基于素养涵育的跨学科主题教学实践　　

2022-[全] 教育戏剧融入小学英语学的“学—用—思”

2022-[全] 生命教育视域下温润语文的理解与建构

2022-[全] 阅读对教师专业发展的作用　　

2022-[全] 变易理论在初中语文文言文教学中的应用　　

2022-[全] 读书的三个维度

2022-[全] 《教师法》“待遇”部分修改的功能定位、法理分析与具体建议

2022-[全] 全景学习：走向“2035未来之课”的创新探索　　

2022-[全] 初中课堂教学微观化设计的理论构建

2022-[全] 指向阅读育人：阅读关怀实践模型的建构与运用

2022-[全] 体育教学中预设、生成、评价一体化教学实践研究

2022-[全] 共生体育课堂的理论与实践初探

2022-[全] 基于名师工作坊的综合实践活动教师校本研修模式建构

2021-[全] 在思辨性阅读的学习中学会分析生活的真实问题　　

2021-[全] 指向学生内在素养的深度音乐学习

2021-[全] 戏剧补白策略在小学语文教学中的运用　　

2021-[全] 以“厚基”行动培养拔尖创新人才

2021-[全] 绘制互联网视域下初中语文线上教学的新样态

2021-[全] 大单元识字：统编教材识字单元的二次开发

2021-[全] “五维三步”音乐教学的实践策略

2021-[全] 乡土民谣写作实践浅探：在旧样式上开新花

2021-[全] 中学思政课教学需要实现的两次“飞跃”

2021-[全] 在应对新冠疫情中提升幼儿园教师的专业素养

2021-[全] 发展性评价视域下教师课程能力评价体系的建构　　

2021-[全] 长文短教，难文浅教　　

2020-[全] 闳约深美：语文教学的理想境界

2020-[全] 新时代爱国主义教育的实践创新　　

2020-[全] 英语+：在语篇教学中进行主题意义引领的跨界整合

2020-[全] 语文考试命题实践的审视与反思　　

2020-[全] 学习的转化：思政课中劳动教育的核心思想

2020-[全] 如何将研究课内容转化为论文

2020-[全] 日本幼儿教育新趋势　　

2020-[全] 在音乐中探访小蜗牛艾玛的生命世界　　

2020-[全] 发展学生言语思维的基本策略

2020-[全] 小学书法课堂教学的现实困境与解决策略