2023-[全] 中国特色社会主义教育学话语体系研究

2023-[全] 道德教育：如何面对陌生人

2023-[全] 统编小学《道德与法治》教材中公民道德教育的内容与逻辑分析

2022-[全] 义务教育道德与法治课程性质

2022-[全] 义务教育道德与法治课程理念

2022-[全] 理想信念教育常态化制度化的实践内涵、理路与策略

2022-[全] 论新时代中国特色社会主义教育理论体系

2022-[全] 构建中国特色教育学的“三大体系”

2020-[全] 主体间性与公民主体间性教育

2020-[全] 我国学校生命教育的经验、反思与展望

2020-[全] 让道德教育成为最具有魅力的教育

2020-[全] 超越“现代性”的中国教育现代化：人的现代化视角

2020-[全] 与时俱进，夯实立德树人根基　　

2019-[全] 杜威中国之行与南高师—东南大学教育学科的发展

2019-[全] 类主体：生态文明教育的人性假设

2018-[全] 改革开放四十年中国德育的转型发展

2018-[全] “适合的教育”：内涵、困境与路径选择

2017-[全] 从主体间性、他者性到公共性

2017-[全] 教育哲学中的“人”与人的“教育哲学”

2016-[全] 论专职班主任及其制度保障

2016-[全] 基于积极公民培养的参与式公民教育

2016-[全] 承认正义：正派社会教育制度的价值基础

2016-[全] 构建教育学的中国话语体系

2015-[全] “守则”之变

2015-[全] 新时期我国教育哲学发展的三个基本问题

2015-[全] 公民正义感及其超越：公民教育的双重任务

2014-[全] 协商民主视域下的公民素养与民主教育

2014-[全] 国民性改造的社会支持与教育使命

2014-[全] 西方公民教育思想的论争与弥合

2013-[全] 中国早期现代化中教育启蒙的三重转换

2013-[全] 自由主义公民身份与公民教育

2013-[全] 古典共和主义公民身份与公民教育

2012-[全] “德育与生活”关系之再思考

2012-[全] 公民身份的国家认同：时代挑战与教育应答

2012-[全] 教育怎样关涉人的生活

2012-[全] 道德教育：在正当与有效之间寻求平衡

2011-[全] 道德教育：引导幸福生活的建构

2011-[全] 德育怎样关涉人的幸福

2011-[全] 教师与教育哲学

2011-[全] 潜规则化的道德教育

2011-[全] 普通高中教育机会阶层差异的公平性考量

2010-[全] 让教育绽放人性的光辉

2009-[全] 价值多元共生时代道德教育的新使命

2009-[全] 论教育的外部民主与内部民主

2009-[全] 人的解放：改革开放30年中国教育的主旋律

2008-[全] 教育自由及其原则：政治哲学的视角

2008-[全] 考试“加分”必须符合教育公平

2008-[全] 终身教育：教育公正的内部基础

2007-[全] 关于“教育原理”的学科称谓与内容现状的研究

2007-[全] 文化全球化与道德教育