2023-[全] 让课堂向现实世界敞开

2023-[全] 指向学科核心素养的学习任务单设计

2023-[全] 指向核心素养的学习活动及其形态优化

2023-[全] 课堂教学何以培育学生的社会情感

2022-[全] 论基于学生兴趣的教学

2022-[全] 语文的学科观及其价值超越

2022-[全] 历史精神的教育意蕴及培育

2022-[全] 参与历史：历史想象及其能力培养

2022-[全] 我国教学设计发展20年：演进、逻辑与趋势

2021-[全] “深度教学”：指向学科育人的教学改革实验

2021-[全] 在中小学教学中渗透文化自信教育

2020-[全] 论学科育人的逻辑起点、内在条件与实践诉求

2020-[全] 中学生科学学习的性别差异与课程应对　　

2018-[全] 论课程知识的本质属性及其教学表达

2018-[全] 论学习观的变革：学习的边界、境界与层次

2018-[全] 义务教育阶段学生实践能力的表现及诊断

2017-[全] 论深度教学：源起、基础与理念

2017-[全] 学科课程思想的内涵、特征及其对教学的观照

2017-[全] 深度学习：本质与理念

2016-[全] 学习的实践属性及其意义向度

2016-[全] 课堂教学改革的基础与方向

2015-[全] 小学语文阅读素养：内涵、构成及测量

2014-[全] 实践缺失是我国基础教育的根本局限

2012-[全] 变革的追求：提高质量

2010-[全] 知识的性质、结构与深度教学

2010-[全] 知识的教育学立场

2008-[全] 课程理解的转向：从“作为事实”到“作为实践”

2007-[全] 学校课程制度及其生成

2007-[全] 我国课程话语的历史透析

2006-[全] 大规模教育实验：意义与局限

2006-[全] 论学校的办学理念

2005-[全] 论教育的过程属性和过程价值

2005-[全] 高中语文新课标离我们究竟有多远？

2005-[全] 高中语文新课标离我们究竟有多远？

2004-[全] 综合实践活动课程实施中的十大关系（下）

2004-[全] 综合实践活动课程实施中的十大关系（上）

2004-[全] 教师的课程意识及其生成

2001-[全] 论教育的生活意义和生活的教育意义

2000-[全] 关于地方课程开发的几点思考

1999-[全] 教育理论与教育实践关系的逻辑考察

1998-[全] 关于课程内容现代化的思考

1998-[全] 教育改革热点问题思考

1996-[全] 活动课程改革实验中的教学问题

1996-[全] 探讨民办学校发展对策，深化教育体制改革

1995-[全] 论活动课程

2021-[摘] 在中小学教学中渗透文化自信教育

2018-[摘] 论课程知识的本质属性及其教学表达

2017-[摘] 深度学习：本质与理念

2003-[摘] 教师的课程意识及其生成

2000-[摘] 关于地方课程开发的几点思考