2023-[全] 核心素养导向的课程与教学改革的特质

2021-[全] 培养“专业人”或“普通人”

2021-[全] 关于知识学习对于学生发展作用的三种误解

2019-[全] 责权利相统一的主体：对学习主体内涵的新认识

2017-[全] 学习中心课堂中的教师地位与作用

2014-[全] 完善经验及其教育意蕴

2014-[全] 建构学习中心课堂

2013-[全] 学习科学视域中面向深度学习的信息化教学方式变革

2012-[全] 为促进学生探究而讲授

2011-[全] 教学过程的本土化探索

2007-[全] 提升课堂教学的素质教育功能

2005-[全] 操作学习的发展价值及其局限性

2004-[全] 课程即发展资源

2002-[全] 体验及其生成

2002-[全] 教育促进学生发展的机制

2000-[全] “关于减轻学生过重负担”笔谈

2000-[全] 略论学生学习过程的发现性质

1998-[全] 论知识在教育中的价值与地位

1998-[全] 素质教育之活动教学观探析

1995-[全] 关于苏霍姆林斯基论学生表现问题的分析

2023-[摘] 核心素养导向的课程与教学改革的特质

2017-[摘] “学习中心课堂”教学过程组织的逻辑及其实现策略

2013-[摘] 学习科学视域中面向深度学习的信息化教学方式变革

2000-[摘] 试析交往的发展效应

2000-[摘] 论教育的基本矛盾及其转化

1999-[摘] 从实践唯物主义看教育与社会之间的适应与超越

2023-[索] 以学为中心 教为学服务

2023-[索] 核心素养导向的课程与教学改革的特质

2023-[索] 综合学习的要义阐释

2022-[索] 学习中心教学：高质量育人的有效途径

2022-[索] 发展性学习的过程属性及学习中心教学的建构

2021-[索] 培养“专业人”或“普通人”

2021-[索] 论发展性学习及其教学实现

2021-[索] 关于知识学习对于学生发展作用的三种误解

2020-[索] 学习中心教学论

2019-[索] 能动参与文化性活动：学生素养发展的基本机制

2019-[索] 在与活动的关联中理解素养问题

2019-[索] 责权利相统一的主体：对学习主体内涵的新认识

2019-[索] 共情视域下的小组合作学习

2017-[索] 关于中小学生自主学习若干问题的思考

2017-[索] 建构学习中心课堂：教师面临的挑战与回应

2017-[索] 学习中心课堂中的教师地位与作用

2017-[索] “学习中心课堂”教学过程组织的逻辑及其实现策略

2017-[索] “核心素养”研究：新意及意义何在？

2017-[索] 翻转课堂教学质量评价体系的构建

2017-[索] 教学决策的伦理品性及其生成

2017-[索] 面向用户体验的微课设计框架构建与应用

2016-[索] 反思学习的含义及过程

2016-[索] 以学习中心课堂为旨趣的教学活动设计的逻辑

2016-[索] “以学评教”的课堂教学评价指标设计