2024-[全] 以人才培养结构优化助力高等教育强国建设

2024-[全] 不辍的弦歌：中国大学百年迁徙回眸

2023-[全] 费希特的大学观及其对现代大学的贡献

2023-[全] 制度主义透镜下的当代高等教育图景

2023-[全] 中国式教育现代化的历史成就与主要经验

2023-[全] 中国人与现代人之间：当代中国的教育新命及其自我开启

2023-[全] 扩散与创新：大学章程建设的制度过程

2023-[全] 从管理体制改革到治理现代化：中国高等教育的时代命题

2023-[全] 论大学发展的不确定性

2023-[全] 规训与超越：交叉学科建设的制度困境及其突破

2023-[全] 大学内部经费资源的科学配置

2022-[全] 作为“领域性知识”的高等教育研究：从“学术部落”到“实践共同体”的转向

2022-[全] 高等教育学何以实现理论品质和实践旨趣的双重提升

2022-[全] 创业型大学认识的中国特征、内在矛盾与未来期待

2022-[全] 从学术单位体治理走向学术共同体治理：我国大学学术治理改革的基本方向

2022-[全] 现代中国教育本质观的合理性建构

2022-[全] 学生还是雇员：博士生身份的跨国比较与启示

2022-[全] 论文发表与博士生科研能力增值的倒U型关系

2022-[全] 英国大学的政策影响力何以式微

2022-[全] 又红又专与通专融合：当代大学人才培养模式的“中国表达”

2022-[全] 美国国家科学基金会社会科学研究资助政策：酝酿、启动和影响

2022-[全] 新时代中国高等教育空间转型

2022-[全] 大学治理的伦理基础：从善治到至善

2021-[全] 哥伦比亚大学教师学院与美国教师培训专业化的奠基(1880—1926)

2021-[全] 高瞻远瞩：中国高教2035与世界高教2050

2021-[全] “课程思政”的问题指向、逻辑机理及建设机制

2021-[全] 本科专业与本科教育“通”和“专”定位的迷局

2021-[全] 学位撤销程序的法治化构建　　

2021-[全] “双一流”建设A类高校的学术声望及其在学术劳动力市场的影响

2021-[全] 近代中国国立大学教职员退休制度研究

2021-[全] 高职教育专业组群的逻辑依归、形态表征与实践方略　　

2021-[全] 主动选择导师何以重要

2021-[全] 教育理论的实践转化机制研究

2021-[全] 论中国文化“内在超越”的现代教育价值

2021-[全] 高等教育合法性与合法性危机的分析与批判

2021-[全] “双一流”建设的继承、创新与推进

2021-[全] 新时代呼唤终身教育学

2021-[全] 西方高等教育监管的历史溯源与现代图景

2021-[全] 高等教育基本关系与高等教育学体系建设

2021-[全] 高等教育评价中的价值冲突与融合

2021-[全] 有序之道：论人的“整全”及其教育

2021-[全] 新时代中国高等教育改革与发展：今天、明天与后天

2021-[全] 中国大学治理结构中的行动空间构型：聚焦党政领导关系

2021-[全] 高等教育、人力资本质量对“本地—邻地”经济增长的影响

2021-[全] 高校教师在线教学经历对自我教学评价的影响　　

2021-[全] 大学战略规划中需要处理的若干关系

2021-[全] 高校课堂教学革命：实际、实质与实现

2020-[全] 我国高校实施“强基计划”的缘由、目标与路径

2020-[全] 省级教育行政部门权力清单的规范化改进

2020-[全] 主体间性与公民主体间性教育