教育形而上学的主题变奏
肖绍明
知识学习与生命成长:知识如何走向美德
刘铁芳
核心素养的国际视野与中国立场
褚宏启
当前教育智库建设的形势、方向与思路
田慧生
公益性视野下的公办学校定位问题
劳凯声
教育扶贫政策的理论依据及实现条件
孟照海
社会功利主义:国家竞争力理论解释教育政策的逻辑前提
孙龙存
具身教育课程的内涵、理论基础和实践路向
陈乐乐
参与式教学的形态特征与实施策略
陈时见
信息技术促进教育公平整体推进策略的转移逻辑
熊才平
“互联网+”时代知识观的转变:从共建共享到众传共推
刘和海
优质教学资源建设的共享取向与策略
孙宁
哲学解释学视野下的教师权威
易森林
论两种伦理理论视角下的教师专业伦理决策
周坤亮
从“规约”到“自由”:我国教师道德发展的当代诉求
杨茜
重返经典:教育史研究的进路与学术旨趣
王兆璟
“意义—感通”的教化哲学
于述胜
自然教育学史论
刘晓东
21世纪以来世界比较教育研究进展与趋势①
蔡娟
教育的全球化与现代发展
王淑荣
德国国家教师资格证考试中表现性评价研究
李富强
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